lunes, 18 de septiembre de 2017

Pasos para Encontrar Información



  En Internet hay una cantidad impresionante de información, presentada a través de páginas web. Para poder acceder a ella necesitamos los buscadores web, también conocidos como motores de búsquedas, estos te permiten encontrar información sobre algún tema y además es posible acceder a ellos de forma gratuita.

Existen buscadores temáticos y otros de carácter general. Entre los temáticos se encuentran los que almacenan datos solo de un área geográfica, otros para hacer búsquedas de personas, de negocios, de información médica, de noticias, etc. También existen algunos que se conocen como Metabuscadores, estos no tienen base de datos propios, utilizan las de otros buscadores, ejemplos son: Dogpile, WebCrawler, Brainboost, etc.

Los buscadores o motores de búsqueda generales, poseen enormes bases de datos, que se nutren de los datos del escaneo que realizan constantemente en la red. Google ha logrado obtener casi el monopolio de las búsquedas debido a la sencillez de su uso y la relevancia de los resultados que devuelve.

Es posible usarlo para buscar información, imágenes, pero también casi cualquier consulta como el estado del tiempo, hacer cálculos, etc. Le siguen en importancia y popularidad: Yahoo, Bing, Baidu (chino), Ask y Yandex (ruso).

Los buscadores necesitan que le se le proporcionen palabras clave, mismas que se usarán para filtrar y luego presentar una lista de páginas relevantes a la búsqueda. Por ejemplo, si te interesa buscar en Internet sobre el tema de razas de perros, los pasos a seguir son:

  1. Ve a la página web del buscador de tu preferencia (más adelante hay una lista con los más conocidos).
  2. Teclea las palabras clave que te interesan, por ejemplo "razas de perros" y presiona la tecla Enter, o activa la búsqueda haciendo clic en el botón correspondiente.
  3. Esto te presenta una lista con páginas web que contienen información relevante. Dependiendo del buscador que estés utilizando, cada elemento en la lista pudiera incluir una descripción breve, e información adicional de la página web.
  4. Puedes seguir filtrando si agregas palabras clave a la búsqueda, por ejemplo "razas de perros pequeños", y así sucesivamente hasta encontrar lo que necesites.


Tips a tener en cuenta:

  1. Hay que buscar información sabiendo claramente lo que se está buscando, con un mínimo conocimiento previo del tema. Esto agilizará la búsqueda y la hará más eficaz.
  2. Se debe ser preciso en los términos que se utilizan para la búsqueda.
  3. La elección de determinadas páginas que uno ya chequeó previamente y obtuvo buenos resultados, facilitan la búsqueda. Estas pueden ser colocadas en favoritos para volver a recurrir a ellas con agilidad.
  4. La utilización de los foros sobre temas específicos abre un gran panorama de información basado en experiencias previas que van a permitir enriquecer ampliamente nuestra búsqueda.
  5. Para realizar una búsqueda a través de Google es importante saber que:
  • Para buscar términos exactos, se debe poner aquello que se quiere saber entre comillas o guiones.
  • Para obtener un determinado tipo de archivo, se debe poner el criterio de búsqueda seguido del tipo de archivo del siguiente modo: aves:.ppt (en el caso que se quiera obtener una presentación de Power Point sobre aves).
  • Forzar palabras de la búsqueda: hay varias palabras como “a”, “del”, “el” que Google no tiene en cuenta en sus búsquedas al menos que se lo indiquemos. El modo de hacer el escribiendo el signo “+” delante de estas palabras.
  • El uso de comodines: utilizando el símbolo “*” se puede sustituir una palabra y facilitar los resultados.
  • Para que busque dentro de un sitio, se pone el criterio de búsqueda y luego “site:www.profesaronline.com.ar”.


¿Qué es un buscador?


Un buscador o motor de búsqueda es un sistema informático que busca archivos almacenados en servidores web gracias a su spider (también llamado araña web). Un ejemplo son los buscadores de Internet (algunos buscan únicamente en la web, pero otros lo hacen además en noticias, servicios como Gopher, FTP, etc.) cuando se pide información sobre algún tema. Las búsquedas se hacen con palabras clave o con árboles jerárquicos por temas; el resultado de la búsqueda «Página de resultados del buscador» es un listado de direcciones web en los que se mencionan temas relacionados con las palabras clave buscadas.

Como operan de forma automática, los motores de búsqueda contienen generalmente más información que los directorios. Sin embargo, estos últimos también han de construirse a partir de búsquedas (no automatizadas) o bien a partir de avisos dados por los creadores de páginas (lo cual puede ser muy limitante) directorios combinan ambos sistemas. Hoy en día Internet se ha convertido en una herramienta rápida para entretener a la gente.

Clasificación

  • Buscadores jerárquicos: interfaces de interrogación textual contra bases de datos de representaciones de páginas web, creadas según un modelo vectorial.
  • Directorios: directorios de enlaces a páginas (agrupando sus enlaces por categorías) que ofrecen motores de búsqueda interna.
  • Metabuscadores: interfaces de reenvío de búsqueda a múltiples buscadores.


Clases de Buscadores

Buscadores jerárquicos (arañas o spiders)

Las arañas (también llamadas "spiders") de los motores de búsqueda, recorren las páginas recopilando información sobre los contenidos de las páginas. Cuando se busca una información concreta en los buscadores, ellos consultan su base de datos y presentan resultados clasificados por su relevancia para esa búsqueda concreta. Los buscadores pueden almacenar en sus bases de datos desde la página de entrada de cada web, hasta todas las páginas que residan en el servidor, una vez que las arañas (spiders) las hayan reconocido e indexado.

Si se busca una palabra (por ejemplo: “ordenadores”), en los resultados que ofrecerá el motor de búsqueda aparecerán páginas que contengan esta palabra en alguna parte de su texto de contenido. Si consideran que un sitio web es importante para el usuario, tienden a registrar todas sus páginas. Si no la consideran importante, no se almacenan todas.

Cada cierto tiempo, los motores revisan los sitios web, para actualizar los contenidos de su base de datos, por tanto, puede que los resultados de la búsqueda estén desactualizados. Los buscadores jerárquicos tienen una colección de programas simples y potentes con diferentes cometidos. Se suelen dividir en tres partes. Los programas que exploran la red -arañas (spiders)-, los que construyen la base de datos y los que utiliza el usuario, el programa que explota la base de datos.

Si se paga, se puede aparecer en las primeras posiciones de resultados, aunque los principales buscadores delimitan estos resultados e indican al usuario que se trata de anuncios (resultados esponsorizados o patrocinados). Hasta el momento, aparentemente, esta forma de publicidad es indicada explícitamente. Los buscadores jerárquicos se han visto obligados a comercializar este tipo de publicidad para poder seguir ofreciendo a los usuarios el servicio de forma gratuita.

Directorios

Una tecnología muy simple por gran cantidad de scripts disponibles, ya que no se requieren muchos recursos. En cambio, se requiere más soporte humano y mantenimiento.

Los algoritmos son mucho más sencillos, presentando la información sobre los sitios registrados como una colección de enlaces. No recorren los sitios web ni almacenan sus contenidos. Solo registran algunos de los datos de la página web, como el título y la descripción que se introduzcan en el momento de registrar el sitio en el directorio.

Los resultados de la búsqueda estarán determinados por la información que se haya suministrado al directorio cuando se registra el sitio. En cambio, a diferencia de los motores, son revisadas por operadores humanos, y clasificadas según categorías, de forma que es más fácil encontrar las páginas buscadas.

Más que buscar información sobre contenidos de la página, los resultados serán presentados haciendo referencia a los contenidos y temática del sitio. Su tecnología es muy barata y sencilla.

Como inconveniente cabe resaltar que los resultados están ordenados por temática, o por fecha de publicación, pero no por relevancia o concordancia con una búsqueda concreta del usuario. Ejemplos de directorios son Open Directory Project, y los antiguos Yahoo! y Terra (antes Olé). estos directorios utilizaban una organización jerárquica de la información.

Los multibuscadores se limitan a colocar en una página web una lista con los buscadores más comunes y con una ventana de texto para poder enviar la cadena de búsqueda introducida por el usuario a cada uno de ellos. También pueden enviar la cadena de búsqueda a una serie de motores de búsqueda e índices temáticos previamente definidos. Una vez realizada la consulta a los buscadores prefijados, el multibuscador devolverá la información de todos los enlaces encontrados.

Con la utilización de multibuscadores, el usuario se evita tener que ir de buscador en buscador hasta encontrar la información deseada. El usuario elige los buscadores que quiere utilizar y desde allí realiza su consulta que ofrecerá las respuestas buscador por buscador. La única ventaja es la posibilidad de consultar un gran número de buscadores partiendo de una única página. La exhaustividad primará sobre la precisión, ya que el usuario encontrará un gran número de enlaces y muchas páginas repetidas.

Metabuscadores

Permite lanzar varias búsquedas en motores seleccionados respetando el formato original de los buscadores. Lo que hacen es realizar búsquedas en auténticos buscadores, analizan los resultados de la página y presentan sus propios resultados, según un orden definido por el sistema estructural del metabuscador.

Los metabuscadores también permiten buscar en varios buscadores al mismo tiempo. Los metabuscadores no almacenan las descripciones de páginas en sus bases de datos, sino que contienen los registros de los motores de búsqueda y la información sobre ellos, adecuando su expresión a los diferentes motores para remitir la consulta a los motores.

Una vez que reciben la respuesta, la remiten al usuario no directamente, sino tras realizar un filtrado de los resultados. Este filtrado consiste en eliminar y depurar los enlaces repetidos y en ordenar los enlaces. Además, sólo aparecerá un número limitado de enlaces, los que se consideren más importantes. Los más repetidos ocuparán los primeros puestos ya que el metabuscador considerará que son los más relevantes por estar dados de alta en mayor número de buscadores.

Se trata de herramientas muy útiles, el único problema es que, por lo general, no permiten realizar búsquedas tan avanzadas como en un motor de búsqueda, con lo que las consultas tienen que ser generales y no se puede buscar en profundidad.

"En otras palabras para aludir al concepto más genérico de un buscador, podemos afirmar que un metabuscador es el buscador que incorpora un conjunto de buscadores. Algunos ejemplos de metabuscadores son: Dogpile, Aleyares, Metacrawler, entre otros. Estos metabuscadores presentan ventajas, como ampliar el espacio de búsqueda y en algunos casos mostrar la posición de la web".

Buscadores verticales

Los buscadores verticales o motores que no son de búsqueda temáticos son buscadores especializados en un sector concreto, lo que les permite analizar la información con mayor profundidad, disponer de resultados más actualizados y ofrecer al usuario herramientas de búsqueda avanzadas. Es importante resaltar que utilizan índices especializados, para de este modo, acceder a la información de una manera más específica y fácil.

Algunos ejemplos de estos buscadores son: Nestoria, Wolfram Alpha. Existen distintos tipos de estos buscadores, algunos están especializados en una rama de una ciencia, y algunos abarcan todo tipo de materias. También hay motores de búsqueda que solo ofrecen resultados sobre música, ropa u otras temáticas.


martes, 25 de julio de 2017

Diagrama de Gantt del Trimestre II


Cronograma de Actividades del Trimestre II

Semana
Fechas
Actividades que realizó el grupo
Responsables
Observaciones
11
3/5/2017
Taller en el cuaderno acerca de los Infocentros. Publicación en el blog del taller de los Infocentros y publicación de la visita al Infocentro IPASME. Asignación de investigación: Taxonomía de Bloom y Taxonomía de Bloom en la era digital.
Integrantes del equipo y tutor académico
Realizado con éxito.
5/5/2017
Revisión del cuaderno de proyecto. Discusión y publicación en el blog de la investigación anterior. Asignación de investigación: ¿Cómo se formula un proyecto?, Elementos de un proyecto, Pasos para formular un proyecto, ¿Cómo se evalúa un proyecto? Publicación en el blog de la investigación asignada.
Integrantes del equipo y tutor académico
Realizado con éxito.
12
19/5/2017
Inicio de la Unidad IV (Formulación del proyecto). Asignación del contenido programático de la Unidad IV (Formulación del proyecto) y de la Unidad V (Planificación del proyecto). Asignación de tareas: investigar 3 modelos de árbol de objetivos, Estructura analítica del proyecto y descargar el manual PNAT de la misión ciencia.
Integrantes del equipo y tutor académico.
Realizado con éxito.
13
22/5/2017
Asignación de visita al CBIT "Hellen Keller". Investigación: ¿Qué es un árbol de objetivos o soluciones?, ¿Cuál es la estructura analítica del proyecto?, ¿Qué son los CBIT?, 3 modelos de árbol de objetivos o soluciones, ¿Qué es FUNDABIT?, y descargar el manual PNAT misión ciencia. Publicación en el blog de la investigación anterior.
Integrantes del equipo y tutor académico.
Realizado con éxito.
24/5/2017
Realización de un cuadro resumen de datos del proyecto.
Integrantes del equipo y tutor académico
Realizado con éxito.
25/5/2017
Visita al CBIT "Hellen Keller".
Integrantes del equipo y representantes del CBIT.
El CBIT no estaba en funcionamiento.
26/3/2017
Presentación de resultados de la visita al CBIT.
Integrantes del equipo y tutor académico
Realizado con éxito.
14
29/5/2017
Realización en el cuaderno del árbol de problemas y elaboración del árbol de objetivos o soluciones según lo planteado en el árbol de problemas correspondiente.
Integrantes del equipo y tutor académico
Realizado con éxito.
2/6/2017
Realización del árbol de problemas y del árbol de objetivos del grupo. Asignación de tareas: Resumen del tema asignado en google y google académico.
Integrantes del equipo y tutor académico.
Realizado con éxito.
15
5/6/2017
Asignación de Investigación: ¿Qué es la misión ciencia?, ¿Qué es el plan nacional de alfabetización tecnológica?, ¿En qué consiste la alfabetización tecnológica en software libre?, ¿Cómo se realiza el mantenimiento preventivo a la computadora?, Mantenimiento correctivo a las pc. Asignación de tareas: Realización de la estructura analítica del proyecto según el árbol de soluciones del grupo, Redacción de los objetivos del proyecto según la taxonomía de Bloom, Presentar los objetivos del proyecto al tutor técnico para revisión, Planteamiento del problema del informe final redactado según los resúmenes de los temas ubicados en google. Anotación del título actualizado del proyecto en el cuaderno.
Integrantes del equipo y tutor académico.
Realizado con éxito.
7/6/2017
Discusión y socialización de la estructura analítica del proyecto. Anotación del título del proyecto, del objetivo general y de los problemas detectados en la U.E.M. "Manuel Palacio Fajardo" en el cuaderno. Asignación de tareas: Redacción del planteamiento del problema con los momentos macro, meso y micro y de los objetivos específicos del proyecto.
Integrantes del equipo y tutor académico.
Realizado con éxito.
8/6/2017
Consulta al tutor técnico para la revisión de los objetivos del proyecto y el planteamiento del problema con los momentos macro, meso y micro. Publicación en el blog de la investigación asignada el 5/6/2017.
Integrantes del equipo y tutor técnico.
Realizado con éxito.
9/6/2017
Entrega del planteamiento del problema a nivel macro, meso y micro, del objetivo general y los objetivos específicos del proyecto para su revisión en clase.
Integrantes del equipo y tutor académico.
Realizado con éxito.
16
12/6/2017
Continuación de revisión del planteamiento del problema corregido y de los objetivos del proyecto. Asignación de modelos de referencia de objetivos específicos del proyecto.
Integrantes del equipo y tutor académico.
Realizado con éxito.
14/6/2017
Asignación de tareas: Actividades a desarrollar en soporte técnico a usuarias y usuarios, Actividades a realizar en el soporte técnico a equipos de la institución educativa. Consultar el manual PNAT misión ciencia, Terminar el planteamiento del problema con todas las correcciones.
Integrantes del equipo y tutor académico.
Realizado con éxito.
16/6/2017
Realización de un cuadro con las actividades y tareas a realizar en soporte técnico a usuarias y usuarios (alfabetización tecnológica) y en soporte técnico a equipos de la institución (mantenimiento preventivo y correctivo).
Integrantes del equipo y tutor académico.
Realizado con éxito.
17
19/6/2017
Inicio de la Unidad V (Planificación del proyecto). Realización de un cuadro cronograma de las actividades y tareas a efectuar en el soporte técnico a usuarias y usuarios en la escuela U.E.M. "Manuel Palacio Fajardo".
Integrantes del equipo y tutor académico.
Realizado con éxito.
18
26/6/2017
Asignación en el cuaderno del cronograma de actividades y tareas a realizar en el soporte técnico a usuarias y usuarios y en soporte técnico a equipos de computación de la escuela. Asignación de pautas y fecha de entrega del Capítulo I "El Problema" del informe final del proyecto sociotecnológico I. Notificación a la docente institucional acerca de un conversatorio de software libre y sistema operativo Canaima a realizarse el día 28/06/2017.
Integrantes del equipo, tutor académico y tutor institucional.
Realizado con éxito.
28/6/2017
Conversatorio realizado a los alumnos, alumnas y docente del 5to grado de la U.E.M. "Manuel Palacio Fajardo" acerca del software libre y del sistema operativo Canaima.
Integrantes del equipo, tutor institucional y alumnos y alumnas asistentes de la comunidad.
Realizado con éxito.
30/6/2017
Entrega del Capítulo I "El Problema" del informe final del proyecto sociotecnológico I en DVD. Investigación: ¿Qué son los recursos técnicos?, ¿Qué son los recursos materiales?, ¿Qué son los recursos humanos? Asignación de completación y distribución de cuadro de los recursos necesarios para la ejecución del proyecto según su clasificación.
Integrantes del equipo y tutor académico.
Realizado con éxito.
19
3/7/2017
Publicación en el blog del cuadro de recursos completado según su clasificación y la investigación anterior. Asignación de tareas: Bases legales del proyecto (leyes, decretos, planes, resoluciones), Antecedentes de la investigación. Definición de términos del proyecto. Investigación: pirámide de Kelsen. Realizar el cronograma de actividades y diagrama de Gantt del trimestre II.
Integrantes del equipo y tutor académico.
Realizado con éxito.
4/7/2017
Publicación en el blog de la investigación anterior. Conversatorio realizado a los alumnos, alumnas y docente del 5to grado de la U.E.M. "Manuel Palacio Fajardo" acerca del Proyecto Canaima Educativo.
Integrantes del equipo, tutor institucional y alumnos y alumnas asistentes de la comunidad.
Realizado con éxito.
5/7/2017
Publicación en el blog de las fotos de los conversatorios realizados acerca del software libre, sistema operativo Canaima y Proyecto Canaima Educativo a los alumnos, alumnas y docente del 5to grado sección "U" de la U.E.M. "Manuel Palacio Fajardo".
Integrantes del equipo.
Realizado con éxito.
20
10/7/2017
Discusión y socialización acerca de la pirámide de Kelsen. Asignación de fecha de entrega del Capítulo II del informe final del proyecto sociotecnológico I.
Integrantes del equipo y tutor académico.
Realizado con éxito.
11/7/2017
Visita al periódico "El Expreso" para la publicación de la nota de prensa.
Integrantes del equipo.
Realizado con éxito.
12/7/2017
Publicación en el blog de la nota de prensa del periódico "El Expreso".
Integrantes del equipo.
Realizado con éxito.
14/7/2017
Entrega del Capítulo II del informe final del proyecto sociotecnológico I. Realización y posterior publicación en el blog del cronograma de actividades y del diagrama de Gantt del trimestre II.
Integrantes del equipo y tutor académico.
Realizado con éxito.